Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

лично меня это очень заинтересовало)

20.04.2010 в 18:14

Пишет  Исстинна:

Отечественная школа
Эту статью я написала к ректорской контрольной по педагогике. Получилось, как мне кажется, хорошо.

Отечественная школа: подготовка учеников к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире?

Отечественная школа: подготовка учеников к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире?

Положение стран по результатам PISA (данные на 2003 год)¹

Международное исследование образовательных достижений учащихся (PISA) проводится раз в три года. Проверяются способность использовать полученные знания на практике. Ребятам давались 85 письменных тестов, касающихся математики, естественных наук, грамотности, чтения, а также умения решать проблемы. Особых знаний не требовалось, достаточно было умения логически мыслить, сопоставлять факты, делать выводы и здраво рассуждать. В тестах рассматривались ситуации, взятые из реальной жизни.

Отечественная школа нуждается в полном преобразовании: школьники не получают подготовки к жизни в высокотехнологичном и конкурентном мире. Наша школа сформировалась 300 лет назад при Петре Первом. За образец была взята немецкая система, где главное – послушание и порядок. Германия по результатам PISA заняла 20 место – выше России, но там разразился скандал – многие были недовольны результатами. У нас же – тишина.
Классический школьный подход предполагает использование конкретных техник под конкретные задачи: «а сейчас у нас решение задач на избыток». И если вдруг забыть сказать, каким методом решать задачу, то, скорее всего, решений учитель не получит. «А теперь мы будем решать квадратные уравнения по теореме Виета». Ужасно скучно и не жизненно, не правда ли? Надо ставить интересные задачи.

Российские ученики не умеют работать с информацией. Их ставит в тупик требование сделать обобщение, проанализировать текст, выбрать из него предложения, подтверждающие сделанный вывод. Школьники привыкли получать четкие задания: решите уравнения, найдите расстояние, вставьте пропущенные буквы. Шаг в сторону – и уже не понимают, что от них требуется.

Пол Локхард в своём эссе «Плач математика»² очень наглядно показал, как с его стороны, со стороны человека действительно знающего и любящего математику, выглядит обучение детей этому предмету. Как мне кажется, такую аналогию можно провести не только с математикой, но и со многими другими предметами. Вот этот отрывок:

Музыкант просыпается от кошмарного сна. Во сне он видел, будто музыкальное образование стало обязательным. «Мы помогаем ученикам вступить в этот заполненный звуками мир», — преподаватели, школьная система и государство принялись за этот жизненно важный проект. Проводятся исследования, образуются комиссии, принимаются решения… И все это без единого совета музыканта или композитора!

Музыканты, как известно, записывают свои идеи нотами; выходит, эти черные кружочки и палочки и есть «язык музыки». Важно, чтобы ученики свободно говорили на этом языке, если они собираются выучиться музыке; само собой, было бы абсурдно ожидать от ребенка, что он сможет спеть песенку или сыграть мелодию на каком-нибудь инструменте, если он не выучил музыкальной нотации и теории. А играть и слушать музыку, не говоря уж о сочинении собственной пьесы, учат в вузе и в аспирантуре.

А цель обучения младших и средник классов — научить школьников языку музыки: надо ведь заучить все правила обращения с этими символами! «На уроке музыки мы берем нотную бумагу, учительница пишет на доске ноты, а мы переписываем их или транспонируем в другую тональность. Нам надо научиться рисовать скрипичный и басовый ключи, и не путаться с тональностями. Наша учительница очень строгая. Она всегда смотрит, чтобы четвертные ноты были полностью закрашены. Однажды я решала хроматическую шкалу, и все сделала верно, но мне поставили двойку, потому что я нарисовала штили не в ту сторону».

Даже самые маленькие могут этому научиться! Третьекласснику стыдно не знать квинтового круга. «Мне пришлось нанимать сыну репетитора. Он просто не может делать домашнюю работу по музыке. Канючит, что ему скучно. Смотрит в окно, что-то насвистывает и напевает дурацкие песенки».
В старших классах программа напряженная: ученики готовятся к ЕГЭ и вступительным экзаменам. Они изучают гаммы и лады, разные размеры, учат гармонию и контрапункт. «Им надо многому научиться, но на младших курсах, когда они услышат все это, они поймут, как важно было пройти школьную программу». Конечно, не все студенты собираются специализироваться на музыке, так что немногие из них вообще когда-либо услышат звуки, которые обозначают черные кружочки нот. Тем не менее, чрезвычайно важно, чтобы каждый член общества мог распознать модуляцию или фугу, даже те, кто никогда их не слышал. «По правде говоря, большинство учеников успевают по музыке довольно средне. Они только и дожидаются звонка с урока, ничего не умеют, домашнее задание пишут, как курица лапой. Они не думают о том, насколько важна музыка в современном мире, они хотят только окончить школу, пройти самый минимум и получить оценку в аттестат. Наверное, есть просто способные и неспособные к музыке. У меня была одна замечательная ученица. Ее нотные листы были безупречны — каждая нотка на своем месте, каллиграфический почерк, и диезы, и бемоли красиво написаны. Когда-нибудь она станет великим композитором!»

Наш музыкант просыпается в липком холодном поту и понимает, что это был, к счастью, просто сон. «Конечно же! — говорит он вслух сам себе, чтобы успокоиться, — Ни одно общество не дойдет до такого, чтобы свести прекрасное и осмысленное искусство музыки к такой бездумной и тривиальной формальности; ни одна культура не может быть так жестока к детям, чтобы лишить их такого естественного и приятного способа самовыражения. Какая чушь мне снится!»

Тем временем, на другом конце города от похожего кошмара просыпается художник… Я оказался в обычном классе — никаких мольбертов, никаких красок. «Мы не берем в руки красок до десятого класса, — сказали мне ученики, — В седьмом классе мы учим только теорию красок и кистей». Мне показали тетрадь по рисованию: в ней были закрашенные квадраты разных цветов с пустыми местами рядом с ними. Задание требовало вписать названия цветов рядом с квадратами. «Мне нравится рисование! — сказал кто-то из них, — Мне говорят, что делать, и я так и делаю. Это просто!»
После занятий я говорил с учителем. «Выходит, ученики ничего не рисуют?» — спросил я. «В старших классах они будут раскрашивать книжки-раскраски, и на следующий год мы будем подготавливать их к этому. Там они будут применять знания к жизненным рисовальным ситуациям — знаете, окунать кисти, вытирать их, и всякое такое. Само собой, мы стараемся уследить за каждым, за его способностями. Лучшие художники, те, кто знает кисти и краски, как свои пять пальцев, дальше идут в классы с углубленным изучением рисования. Но в основном мы пытаемся только дать ученикам базовые знания о рисовании, чтобы они могли выкрасить кухню, не превратив ее в кошмар».
— А эти… э-э-э… старшие классы…
— Ах, с углубленным изучением? В последнее время все больше детей пытаются в них попасть. Я думаю, это родители их подталкивают, ведь запись в аттестате об этом классе дает преимущества при поступлении в вуз.
— Преимущества? А зачем нужно вузу, чтобы студенты умели закрашивать книжки-раскраски указанным цветом?
— А как же! Этим они демонстрируют ясность логического мышления! И, разумеется, если школьник планирует поступать на какой-нибудь дизайнерский факультет, лучше всего получить эти знания еще в школе.
— Понятно… А когда ученики начинают рисовать… ну, так, на чистом холсте?
— Вы говорите, будто вы один из этих старых профессоров! Они все время говорят о самовыражении в искусстве, о чувствах и всякой абстрактной дребедени. Я сама, между прочим, окончила художественный факультет, но мне ни разу не приходилось рисовать целую картину на чистом холсте. А в классе мы используем комплекты раскрасок, что закупает школа.

Кроме того, в наших школах детей только лишь обучают. А ведь основные функции школы – обучение, воспитание и развитие. Ещё А.С. Пушкин 200 лет назад замечал, что все беды России происходят по одной причине — из-за отсутствия воспитания. Д.И. Менделееву принадлежат слова: «Знания без воспитания — это меч в руках сумасшедшего».

Отечественному образованию нужны реформы. Конечно же, это стало понятно уже давно. Проводилось множество реформ. Но большинство из них потерпело крах. Возьмём, к примеру, информатизацию школы³:

• компетентность персонала, отвечающего в учебных заведениях за средства вычислительной техники и их использование, зачастую не выдерживает никакой критики. Те редкие исключения, которые встречаются в некоторых отдельно взятых школах, лишь подтверждают правило — преподаватели не владеют навыками работы на вычислительной машине на достаточном уровне. Даже те, кто выделяется из общего плана, обычно не продвигаются дальше уровня среднестатистического обывателя, использующего компьютер в повседневной деятельности.
• вычислительной техникой обеспечиваются далеко не все школы/классы, и далеко не все из этих вычислительных средств применяются в учебном процессе.
• на деле, вычислительной техникой в учебных заведениях не умеет пользоваться никто, кроме учащихся. Но дети, в силу своего современного развития, воспринимают компьютер как средство для игр. До 10 лет подростка еще возможно заинтересовать и направить в русло, где компьютер воспринимается как средство для творчества; если упустить нужный момент — подросток потерян. С учетом того, что большая часть родителей возлагает надежды на учителей, а учителя в этом плане мало что могут дать ученикам, потерянным становится действительно подавляющее большинство подрастающего поколения. Подобное развитие уже набирает масштабы стихийного бедствия.
• при наличии, казалось бы, всех предпосылок к нормальному развитию ИКТ в школах, его не существует. Встречались такие случаи, когда в классах установлены дорогостоящие iMac, но они стоят лишь для красоты и для проверяющих. Причина банальна — преподаватель просто не умеет работать с такой системой, а самостоятельно изучить ее у него чаще всего нет желания, а, порой, и возможности (бывает и такое, что оборудование неофициально запрещено трогать, ибо стоит оно для проверяющих).

Что же губит реформы?
Погубить реформы могут следующие факторы⁴:

— Если отдать реформы на исполнение чиновникам, привыкшим «пилить» деньги. Реформы можно сразу считать проваленными.
— Если разработку методики отдать на откуп только пожилым заслуженным специалистам. Они не любят перемен в силу возраста и, при всем к ним уважении, не смогут шагать в ногу со временем.
— Если разработку методики отдать молодому амбициозному аспиранту, который создаст программу «Реформа за 500 дней». Как бы ни хотелось все сделать так быстро, но это невозможно.
— Если разработку методики вообще поручить хоть кому-нибудь одному. Должна быть конкуренция методик.
— Если реформы возложить на нового «Столыпина» или «Гайдара». Один человек ничего не сможет. Необходимо суметь сплотить вокруг реформ все общество.

В реформах я считаю разумным опираться на успешный опыт других стран. К примеру, на опыт Финляндии. Немного о финских школах⁵:
- школы в Финляндии проектируются ведущими архитекторами при участии родителей и старших учеников, поэтому новые школы перестали походить на больничные здания
- в школу идут с 7 лет, считается что в этом возрасте ребёнок лучше и быстрее усваивает новое
- в одном классе учатся ребята с первого по седьмой вместе
- учитель не один, а два или больше на каждый класс
- оценки ставят начиная с седьмого
- при подготовке учителей упор делается на педагогический и методический, а не на предметный аспект
- главная идея: обучать не класс, а каждого школьника индивидуально
- наличие более чем одного учителя способствует практически полному отсутствию стресса у учителей
- в конце каждого урока каждый ученик рассказывает что он усвоил, что он не усвоил и почему. Причём если ребёнок что-то не понял, это не ложится на него виной, а учитель должен изменить свой метод, чтоб донести до ребёнка нужный материал
- на второй год практически никто не остаётся
- старшеклассники здесь редко получают домашние задания, требующие более получаса работы в день
- учителя подготавливают уроки, подходящие конкретно для их учеников. Учителя сами подбирают учебники и адаптируют уроки для подготовки учеников в соответствии с государственными стандартами образования. "В большинстве стран образовательное учреждение выглядит как автомобильный завод. В Финляндии учителя — это предприниматели", — говорит г-н Schleicher из парижской организации OECD (которая проводит PISA)
- учитель должен иметь диплом магистра, и работа ему достаётся в условиях высокой конкуренции. Более 40 человек могут претендовать на одно рабочее место учителя. Учителю предоставляется большая свобода действий и высокая зарплата.

«У нас нет нефти и других богатств. Знания — вот что есть у финнов», — говорит директор одной финнской школы.
Одно из объяснений успехов финнов заключается в их любви к чтению. Молодые родители получают от государства набор подарков, включающий иллюстрированную книгу. Некоторые библиотеки действуют в зданиях торговых центров. Существует даже "книжный автобус" - он же передвижная библиотека, который ездит по всему городу раз или два раза в неделю по расписанию.
Финский язык не используется нигде за пределами Финляндии, и даже наиболее популярные англоязычные книги переводятся здесь с большим опозданием после начальной публикации. Многие дети пытались читать только вышедшие книги про Гарри Поттера на английском, поскольку опасались узнать окончание истории до того, как книга появится на финском языке. Фильмы и телевизионные шоу выходят с субтитрами вместо дубляжа.

Школа, которая подготовит учеников к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире – это «дом» для каждого ученика и учителя. Место, куда хочется приходить и во внеурочное время, где царит атмосфера доброжелательности, где есть возможность полной самореализации.
Такая школа имеет красивое, оригинальное и удобное здание, с такими же интерьерами, которыми хочется любоваться.
В такой школе отсутствует давление на учеников, уроки и домашние задания интересны для детей. Каждый урок включает в себя три обязательных компонента:
- введение к уроку, когда учитель рассказывает учащимся, что они узнают на данном уроке и зачем это вообще изучается.
- основная часть, когда даётся новый материал, его связь с тем, что ребята уже изучили, а также обязательно показывается связь полученных знаний с их применением, с жизнью.
- заключительная часть, когда учащиеся делятся с учителем и друг с другом впечатлениями от урока, рассказывают, что нового они узнали, что им было понятно, а что – нет; при надобности – задают учителю вопросы, на которые тот отвечает.
За каждым теоретическим уроком следует практический. Ведь связь с жизнью ни в коем случае не должна теряться.
На уроках - живая атмосфера, интересные ситуации, эвристические задания. Ребята учатся не только очно, но и дистанционно. Ученики принимают участие в международных проектах, дружат с ребятами по всему миру, решают общие проблемы современного мира.
В такой школе по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени. В начальной школе более используются игровые технологии, в средней школе – ролевые игры, проблемное обучение и диференцированное обучение. Целесообразно разделять классы по профилям уже со средней школы. Как мне кажется, идеальный варинт – седьмой класс. В старшей школе, естественно, продолжается разделение на профили и делается упор на информационно-коммуникационные технологии, и также на технологии индивидуального обучения.
В школе мирового уровня действует адекватная система оценивания знаний учащихся. Это как минимум десятибалльная система оценки.
В этой школе активно действует система дополнительного образования: художественно-эстетического, научно-технического, эколого-биологического, физкультурно-оздоровительного, туристско-краеведческого, военно-патриотического, специально-педаогоического, культрологического и экономико-правогого.
В прогрессивной школе успешно действует система моральных и материальных стимулов поддержки учителей. За особые успехи учащихся учителя получают материальные вознаграждения. Учитель прогрессивной отчественной школы – это:
- социотехник, социопсихолог: он создает благоприятную атмосферру в классе или учебной группе, бесконфликтное неформальное сообщество-клуб как основу этой учебной группы или класса.
- психолог и психотерапевт: он сознательно использует возможности комфортной, дружественной, педагогизированной среды для улучшения психологических особенностей ее обитателей.
- менеджер: он создает пространство саморазвития, мотивационную среду.
- педагог и философ: он озабочен нравственным воспитанием своих подопечных на основе гуманистической системы ценностей.
- "пилот": он ведет весь класс и каждого ученика по пути учебного процесса; способствует формированию личности.
- "мастер": он "по жизни" умеет что-то делать профессионально, может предъявить результаты своей реальной деятельности и увлечений.
- профессионал своего учительского дела: он следит за мировой наукой и постоянно самосовершенствуется;
- всесторонне развитая личность: имеет широкий кругозор и острый ум.
- просто человек, со своими достоинствами и недостатками, которые не должны мешать его работе, общению; он прежде всего порядочен, добросовестен, самокритичен, адекватен.

Когда наша отечественная школа будет соответствовать вышенаписанному портрету, тогда я, вы и мировая общественность сможет с увереннотстью сказать “Отечественная школа – это подготовка учеников к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.”

1 - www.abitura.com/man/pisa.html
2 - nbspace.ru/math/
3 - habrahabr.ru/blogs/edu_2_0/88528/
4 - habrahabr.ru/blogs/edu_2_0/90005/
5 - habrahabr.ru/blogs/edu_2_0/81950/

@темы: из жизни собак, это интересно

---

Привязалось слово "привычно" и "да ну?"
писала-писала предыдущий пост, а потом удалила. достаточно было написать, публиковать уже не обязательно, даже в закрытую. добавила одного человека в белый список, так что если кто-то увидит что-то странное, не удивляйтесь. надеюсь, что это не плохо.
я все жду, жду... интересно, это иллюзия или если я определенным образом сделаю у меня и правда будет та реакция, которую я ожидала? не буду проверять, вряд ли это приятно. в голове кто-то хороший, кто недавно встретился, а кто - не помню. вдруг это показалось или я придумала
но в автобусе встретила тренера. он так изменился, что я долго на него смотрела и сомневалась, он-не-он, хотя он сразу меня окликнул. он не "ня", раньше было прикольней. а возможно мое восприятие поменялось, и мир исказился, подстраиваясь. хочу, опять хочу. но лень и более мелочные желания перевешивают. читала фанфик, он так напоминает жизнь) грущу. жду. будет/небудет? ожидаю. а получится ли у них? стоит/нестоит? и не в ударении дело. не буду писать о чем я мечтала. на словах это пафос, а в моих мыслях - как несбыточные желания.
хочу волшебный день, но чтобы он был волшебен чем-то другим) и я как всегда счастлив. буду. в тот день. и я как всегда не знаю, чего я хочу. измените мою жизнь? на один день. один день только с Вами и Вашим волшебством.

@темы: ня

---

Как вы думаете, что это?

смотреть. жутко жрет трафик.одна картинка

@темы: Безумотворчество

---

Знаете что? А у меня как обычно настроения нет. Угу, не новость) Эх, как бы мне хотелось мысли читать. Хотя бы разок.

Ко мне приехала подруга, вроде как к контрольной готовиться. А в результате мы пили чаи и раскрашивали картинки.
Это мой мир ^^ с черно-серыми печальными цветами и цветными стеклами, коричневые мыши в фиолетовых колпаках и оранжевых пижамах - они безумны и близнецы, один больной весело, а другой больной грустно. У собаки не розовые глаза, а розовые очки. Синяя девочка могла быть в луже голубой крови, но я не стала. Она принцесса, у нее голубая кровь. А если я подавлюсь и задохнусь, я лишь на миг приближусь к ней. Бритая зебра даже здесь двух цветов, а голубая змея мечтала быть драконом.И радиоактивный чувак. А у нас мышление схоже) Мы некоторые вещи не глядя друг на друга одинаковыми цветами красили.

то, что у мну вышло

Черт, там на доме еще цветные завитушки цветными карандашами плохо видны:

обратная сторона того безобразия

@темы: из жизни собак, Безумотворчество, укуриться, да, я такая

---

19.04.2010 в 11:08

Пишет  Новаки ласковый и с пирожным:

19.04.2010 в 10:33

Пишет  Mio-teme:

спиздил,не удержался (с)
поистине гениально

19.04.2010 в 05:08

Пишет  Хицугая отмороженный и в пейринге с Хьеринмару:

Ктобыблядь помыл посуду,
Ктобыблядь убрал кровать,
Вымыл пол и вкусный ужин
Приготовил Ктобыблядь,
Ктобыблядь работу сделал,
Ктобыблядь мне дал поспать.
Он ужасно добрый парень,
Этот самый Ктобыблядь.

@темы: из жизни собак, голубая мечта с розовыми бантиками, муахаха

---

Так, люди, живущие в архе, у кого есть ролики-велики? Признавайтесь, а то я лично буду опрашивать)

И еще вопрос дня. Кто-нибудь знает, акриловыми красками можно по коже рисовать, натуральной или искусственной? так, чтобы это некоторое продолжительное время продержалось при активном использовании. а конкретно, кроссовки нужно покрасить.
хм-хм, а что если краской из балончика?) ну которым стенки рисуют

запись создана: 18.04.2010 в 14:11

@темы: из жизни собак, вопросик

---

19.04.2010 в 18:45

Пишет  -Ru-Ru-:

19.04.2010 в 18:09

Пишет  Snezhka Hz*:

Краткий сравнительный анализ дайриковца опытного с дайриковцом начинающим))) [старое]
- Начинающий дайриковец мучается вопросом «а нафиг мне этот дайри нужен?», опытный над этим не думает - он его просто ведет.

- Начинающий дайриковец думает «кого бы добавить в Избранное?», а опытный иногда думает «кого бы удалить из Избранного? А то в Избранном завалы!»

- Начинающие дайриковцы мечтают узнать что такое "море", как вставить картинку и как сделать такой же красивый дизайн, «как у того парня. Опытные дайриковцы все это и многое другое знают… Но делиться «мудростью» с начинающими не любят, ибо лень.

- Начинающие дайриковцы никому не говорят, что ведут дневник, «а то вдруг Катька с третьего этажа прочитает, что я написала, будто она дура набитая, с мозгами, как у курицы?»… Опытные не только делятся адресом своего дайри с друзьями, но и активно пытаются этих друзей тоже в дайри затащить.

- Начинающий дайриковец со словарями ищет значения загадочного «аффтар жжот!», опытный иногда соглашается с этой фразой и может добавить «аффтар пеши исчо!»…

- Начинающие дайриковцы волнуются и долго раздумывают над своими постами : «А не пишу ли я полную фигню? Будет ли это кто-нибудь читать?»… Опытные дайриковцы не заморачивают себе этим голову и руководствуются правилом «В своем дайри пишу что и как мне хочется! В конце концов, на то он и МОЙ дайри». Несогласных обычно банят.

- Начинающий дайриковец долго ломает голову, что же написать в интересах. Опытный дайриковец недовольно вздыхает, что нельзя исписать полстраницы...

- Начинающий дайриковец с любовью смотрит на найденный с таким трудом на просторах сети аватар. Опытный периодически их меняет, оставляя только самые любимые.

- Начинающие дайриковцы боятся страшного слова «флуд». Наглые опытные дайриковцы не боятся, поскольку пофлудить любят, в особенности в дайрях особо любимых Избранных/ПЧ. Да и у себя веселый или стебный флуд с легкостью прощают (любимым ПЧ, разумеется...)

- Начинающие дайриковцы, слегка освоившись, понимают, что дайрики - штука интересная… Опытные дайриковцы с этим давно не спорят, но периодически грозятся удалить свой дайрик. Их все-таки отговаривают.

- Начинающие дайриковцы, как правило, наивные, белые и пушистые… А опытные дайриковцы - злоехидные, вредные, ленивые, с тягой к черному юмору и гнусному стебу… И откуда все это берется?..

- Начинающий дайриковец читает Избранное от корки до корки, внимательно и вдумчиво, почти на каждый пост оставляет комментарий… А опытный тоже читает Избранное, периодически с трудом разгребая завалы, но комментирует гораздо реже, отговариваясь тем, что «нечего сказать» или «нет времени» (истинная причина, обычно клонится в лени наглых и бессовестных опытных дайриковцев)

- Начинающий дайриковец, задумавшись над каким-то вопросом или проблемой лезет в поисковик. Опытный спрашивает у ПЧ.

- Начинающий дайриковец не вешает пока свои фотографии: вдруг напугаются и отпишутся? А опытный периодически вешает, поскольку душевное здоровье ПЧ его волнует мало.

- Опытный дайриковец почему-то давно приучился (не без помощи других) к таким вещам как стеб, аниме, слэш и другие мерзости… Начинающему это только предстоит

- Начинающий дайриковец трепетно относиться к каждому комментарию, оставленному на его пост и мечтает, о том, что бы комментариев когда-нибудь стало больше двух или четырех десятков… Опытный дайриковец бывает и не отвечает на комментарии, но всех их читает. А что надо сделать, чтоб народ откликнулся он давно знает – нужно всего лишь написать в дайри завещание. И потом обсуждать с алчными и корыстолюбивыми ПЧ планы своего убиения...

- У опытного дайриковца, в отличие от только начинающего, уже накопился солидный список мест и городов, которые он мечтает посетить, чтобы просто встретиться с особо любимыми Избранными/ПЧ… Иногда он и в самом деле туда ездит.

- У опытного дайриковца родной дайри давно вошел в привычку, от которой не так просто избавиться.

(с)

@темы: из жизни собак, муахаха

---

Ю-ху!)) Я наконец-то решила ВСЕ проблемы с бывшим)) Блин, на это ушло несколько месяцев >_<

Вопрос: Вы рады за меня?

1. да)		11	(64.71%)
2. я всегда за тебя рад(а)		3	(17.65%)
3. неа, мне похуй =Ъ		3	(17.65%)
Всего:		17

---

xxx: заебал ты!
xxx: *вы
xxx: *утомили
xxx: *меня

@темы: bash

---

Блин, я умираю с этого Все же читали когда-то Донцову? Так вот, советую это посмотреть тык

@темы: Ыы

---

Пишет  СССР:

Двое едут в поезде. Один на нижней полке, другой на верхней.
Верхний : Ох, мне плохо!
Нижний : Да ты что, брат? Жизнь прекрасна! Посмотри какой пейзаж за окном!
Верхний : Ах, как мне плохо!
Нижний : Перестань ныть! Возьми себя в руки! Будь оптимистом! Всегда есть свет в конце тоннеля!
Верхний : Плохо мне!!!!!!!
Нижний : Помни – во всех своих неудачах виноват ты сам! Возьми контроль за судьбой в свои руки! Вселенная – дружественная среда, в ней есть все необходимые для достижения цели ресурсы.
Верхний молчит, не отвечает. Нижний поднимается, смотрит на Верхнего – а тот умер.
Нижний : Аааа… Так ты В ЭТОМ смысле…

@темы: цитаты

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

(с)тащено у Кати) порадовало) правда)

Близнецы вечный ребёнок - как интеллектуально, так и в чувствах. Взрослеть отказывается напрочь и чаще паразитирует на ком-нибудь до глубокой старости. Единственно, что любит на самом деле - поговорить, переливая из пустого в порожнее. Читает мало, но обо всём имеет своё мнение, которое меняет раз десять, двенадцать в неделю. В более старшем возрасте падает в созерцательность. Часто становится актёром или писателем. Не выносит напряжения, ни умственного ни физического. Обожает принимать гостей, но угощает их в лучшем случае чаем, а обычно - своей болтовнёй.

ну и о других

Овен агрессивен до чрезвычайности, примитивен и жесток. С трудом запоминает простейшие вещи. Обычно занят тем, что ищет для себя новые ворота.Вульгарный, душа нараспашку, любит пиво и солёные шуточки. В детстве мечтает о карьере военного и поэтому постоянно затевает драки. В жизни семейной его надо постоянно держать подальше от денег - все растратит мгновенно, а куда - не знает.В обществе нуден, может часами говорить о себе, не замечая других. В нетрезвом виде склонен к буйству и скандалам.

Телец мелочный, занудливый, подлиза и доносчик. В жизни держит нос по ветру и выполняет все указания начальства. Корчит из себя альтруиста (женщина - мученицу), а на самом деле всех презирает, ситая себя центром вселенной. Любит богатство: скопидомит скрытно и неустанно. Готов снять последнюю рубашку, но не с себя, а с ближнего. Семью терроризирует с детства и до глубокой старости, хотя внешне кажется ласковым и вежливым. Не доверяет никому, даже себе.

Рак неудачник по определению. Консерватор, погружённый в самосозерцательность. Не меняет убеждений, но поспорить любит, дабы вдоволь поглумиться над оппонентом и вырасти в собственных выпученных глазах. Со страху может напасть первым, но, почуяв опасность, спасается бегством в свою нору - место, которое лелеет больше всего на свете. С удовольствием очерняет всех, строит из себя хозяина положения, притворяясь сильным и уверенным. На самом деле всех боится до колик, любит одиночество и покой.

Лев с раннего детства склонен к пьянству и вымогательству. В других делах очень ленив. Вымогает деньги у родителей, затем у друзей и знакомых. Его гипертрофированные гордость и самолюбие могут отравить жизнь любому, а обжорство - разорить любой карман. Любит, чтобы весь мир вращался вокруг него. Поэтому всегда и во всём стремится быть первым, а если это не получается - хиреет и заметно сокращается в размерах. Непоколебимое чувство собственного величия, собственной ценности и безошибочности.

Дева обаяние слона, ум кролика. Мелочная, скупая, занудливая и сварливая. Педантизм Девы делает её невыносимой как на работе, так и дома. Своими придирками она способна погубить любое дело и довести любого до белого каления. Она никогда не импровизирует, составляя подробнейшие скучнейшие планы действий для себя и своих близких, невзирая на их протесты. Во всём у неё холодный расчёт, всё, что она делает - тяжёлое, солидное и скучное. Кроме того, она мастер интриг и если у неё появятся враги, она не успокоится, пока не изведёт их род до десятого колена.

Весы обе руки - левые. Чувство юмора и честолюбия - в зачаточном состоянии. Никогда нет ни денег, ни удачи в любви, не везёт им ни в доме, ни на работе. Не могут ни заработать, ни удивить, ни блеснуть. Патологически не умеют принимать решения, начинают трястись мелкой дрожью, покрываются потом и падают в обморок, поэтому все решения за них в жизни принимают другие. Любят корчить из себя знатоков искусства, часто пишут слезливые мемуары.

Стрелец чаще всего выглядит радостным идиотом и почти всегда таковым является. Его кретинский оптимизм и напористость не остужает ничто, даже кирпич с крыши на голову. Поговорив с ним минут пять, хочется его быстро и безболезненно прикончить. С детства любит навязывать всем своё общество и свои дурацкие идеи. Агрессивный оптимист, в совместной жизни представляющий массу хлопот. Любит врать и выдумывать. Любит толпу, шумные сборища и места, где можно на халяву поесть и выпить.

Козерог жесток, холоден и бездушен, как айсберг. В доме он жандарм, на работе - тиран. В подавлении других видит смысл своей жизни, цепляется и придирается по мелочам, начисто лишён чувства юмора. Бьёт детей и терроризирует супруга (супругу). Отступает только пред физической силой или психическим давлением. Интеллектуально примитивен, без полёта фантазии, но мстителен и злопамятен: никогда и никому ничего не прощает. Редкое сочетание мании величия с комплексом неполноценности с минимальными умственными и психическими способностями. Поэтому всегда лезет в начальники.

Водолей фантазёр и мечтатель, напрочь оторванный от реальной жизни. Никогда не отдаёт одолженных денег, потому что, одолжив, тут же тратит и забывает. Постоянно нарушает свои обещания, не любит работать. Оговаривает и поливает грязью своих близких, всегда за их спиной. Имеет тяготение к грубой гастрономии и вульгарной фантастике, которую скупает в неимоверных количествах. Отпуск проводит в какой-либо дыре, т.к. все деньги, откладываемые на него, истратил на осуществление одного из проектов по спасению человечества, оторых у него - пруд пруди.

Рыбы жить не могут без обмана и подлости. Завираются обычно до такой степени, что сами не могут определить, где у них правда, а где ложь. Рыба противоречит сама себе, выкручивается беспрерывно, но не имеет от этого никакой выгоды, поступая по принципу искусства ради искусства. Кроме того, Рыба очень любит рыться в грязном белье других, корча из себя домашнего психоаналитика и после этого подторговывать чужими тайнами и откровениями. Работать и вообще что-либо делать не любит и не умеет, заставить же её практически невозможно - всё равно выскользнет и удерёт.

Скорпион очень опасны, даже на расстоянии. Изменяют, обманывают, интригуют из одного удовольствия уничтожать. Садисты и мазохисты одновременно. Не брезгуют никакими средствами для достижения цели. Не жалея сил и средств, создают о себе хорошее мнение, чтобы потом предательски ударить с тыла. Карьеру делают, идя по трупам. Если он сказал, что ценит твою дружбу, значит час назад написал на тебя донос начальству. Обожает пошлые анекдоты и порнографические фильмы.

Я вот тут подумала. Обо мне еще так, серединка на половинку, но сходится. А вот другие знаки дак как то никак. Посмотрите пожалуйста и скажите, похоже это на вас? Ну и знак, в студию)

@темы: да, я такая, цитаты, личное

---

Я уже год наверно не могла в жж попасть. Почему? Потому что я долбоёб!
Сегодня ВДРУГ я туда зашла и разобралась, и нашла пароль, и адрес, и всё-всё-всё!
Просто я везде constanca (ну, на дайри как-то с этим не вышло), а там я
с какого-то перепуга constansa. Я фигею.

Мрр... Кто есть в жж? Кто хочет меня добавить?
Я еще я нифига там пока не разобралась Т_Т
И этот английский... убивает...
Почему там часть по-русски, а часть по-английски?
А нельзя всё на русский сделать? Или хотя бы на французский? xD

@темы: из жизни собак

---

Здорово быть в самом социальном низу. Потому что ниже уже некуда. И ты никому ничего не должен.

@темы: думаешь?

---

А никто не хочет сегодня вечером встретиться и погулять? я бы еще на роликах с удовольствием покаталась)



З.Ы. А в скайпе поболтать?

как найти, точнее кого)

milady-lady
Но только вечером))

@темы: насущное

---

Пишет  ...VoIce...:

Хочуууу! Хочу на такой флешмоб!!!!!!!!

@темы: Ыы, ня

---

Пишет  phoenix violet:

16.04.2010 в 19:24

Пишет  Gwirithdess:

Завораживает...

16.04.2010 в 19:07

Пишет  MerMay:

прусь как дурак
Щелчки на чёрном поле порождают пульсирующие круги, звучащие при соприкосновении. Звук зависит от размера кругов. Пробел очищает поле.
Завораживает.
http://dl.dropbox.com/u/3605512/pulsate.swf

via kizune

завораживает - это даже не то слово.....

---

Будем позитивить) потому что ...

Пишет  Earinus:

Юфи как обычно не любит огромное количество перепостов, поэтому пишу у кого упёрла)

16.04.2010 в 18:35

Пишет  (=Волчица=):

Фото вечернего Гонг-Конга. Если двигать мышку по вертикали, то видно как зажигается город.